Educación que transforma

Lanxess, el fabricante alemán de productos químicos, está comprometido activamente con el desarrollo de la comunidad de Zárate a través de un programa que destina fondos a escuelas públicas para la implementación de proyectos educativos propios y sustentables.

Durante 2007, la compañía emprendió un programa de reciclado de papel y residuos con la ayuda diaria de sus empleados que, por propia iniciativa, decidieron destinar los fondos recaudados al desarrollo de un programa de apoyo a entidades educativas de la comunidad de Zárate. De esta forma, surgió el programa “Educar para Crecer”, dirigido a instituciones públicas sin fines de lucro que pertenezcan al partido y que trabajen en proyectos orientados al área educativa y al cuidado del medioambiente. Así, las organizaciones cuyos proyectos resultan seleccionados reciben los recursos económicos y el soporte necesario para invertir en la sustentabilidad de la acción que presentaron.

Con una inversión aproximada de 20.000 euros por año, la compañía va por su 5ta edición del programa en el que ya participaron 7.000 chicos de diferentes escuelas, el 60 por ciento de la totalidad, además del público indirecto que se beneficia en la comunidad.

María Paula Calafiore, head de Comunicaciones Corporativas de Lanxess, está orgullosa con los resultados del programa y la participación y el compromiso de los chicos con cada proyecto. En una primera etapa de implementación, la iniciativa se difunde entre los colegios y se abre las inscripción para las capacitaciones que se realizan en el Club de la empresa durante tres días. Durante esas jornadas se los capacita en formulación de proyectos dado que es el punto más sensible. “Lo principal es que tengan la posibilidad de identificar causas raíces: Qué puedo solucionar y cómo lo logro a partir de las ideas de proyectos que ya traen”, explica Calafiore. A los 20 días deben entregar sus proyectos en una jornada de asesoramiento, para evacuar dudas y consultas. Luego de dos semanas,  se entregan los mismos para la evaluación del jurado integrado por líderes de opinión de la Comunidad de Zárate, un ejecutivo de Recursos Humanos de la compañía, la jefatura de educación del municipio y un representante de los colaboradores de la compañía, que fueron convocados voluntariamente. La selección de los ganadores se realiza estrictamente en base a indicadores de sustentabilidad, veracidad en costos, entre otros.

Una vez que se anuncian los proyectos premiados -seis por año-, la compañía realiza un seguimiento continuo junto a cada institución para acompañarlos en el proceso de realización y corroborar el empleo de los fondos. “Cada dos meses vamos a los colegios y analizamos qué tipos de inconvenientes y dificultades tuvieron. Los problemas van desde robo de herramientas hasta dificultades como, por ejemplo, se rompió el aire acondicionado y no se podía cocinar del calor que hacía, o incluso ausencia por enfermedad de algún responsable.  Esto nos permite ver operativamente cuáles son las mejoras desde la calidad de los proyectos hasta el compromiso de los chicos”, señala la responsable de la compañía que acaba de formar parte de las empresas firmantes del Pacto Global de Naciones Unidas.

Valeria Fragosa no sólo es profesora de Construcción de la Ciudadanía de la Escuela rural S.B N°18 de Escalada, sino que es la responsable, junto a otros maestros y profesores , de que el establecimiento participe activamente desde hace cuatro años, de “Educar para Crecer”.

¡A cuidar el agua!, fue el título que eligieron para el proyecto  que tiene el objetivo de sensibilizar a la población acerca de la importancia del recurso y la complejidad de los procesos de captación, potabilización, distribución del agua potable y la disposición de las agua servidas, con el fin de convertirse en agentes multiplicadores de la información.

“El desafío para esta nueva etapa es concientizar a 1.000 personas, incorporando a los niños de jardín de infantes de nuestra comunidad y recolectar 150 kilos de botellas plásticas para reciclarlas, diseñando productos que luego serán comercializados”, explica la docente.

Además, desde la escuela implementaron jornadas de formación de 25 plomeros escolares para reparar las instalaciones, prácticas de agricultura ecológica -control de plagas y enfermedades- por medio de la elaboración de diferentes remedios caseros, producción de  distintas variedades tanto en vivero como en huerta y la realización de spots publicitarios para radiodifusión.

De esta manera, el proyecto beneficiará directamente a 120 alumnos de la secundaria Básica y Superior e, indirectamente, al resto de los 117 alumnos del ciclo primario. “Con este proyecto nuestros alumnos se posicionan ante la comunidad como ciudadanos capaces de dar respuestas creativas a los problemas ecológicos de nuestra sociedad vinculándose desde su “Saber Hacer”, se enorgullece Fragosa.

Un aliado fundamental que sumaron a esta acción fue la colaboración del INTA y Campana Verde, el programa de Tenaris Siderca. Ambos, les proveen las semillas para la huerta de la escuela, de las familias de los alumnos y de la población de Escalada, además de capacitarlos en la elaboración de compost  -abono orgánico-, aprovechando los desechos orgánicos de la cocina y en el mantenimiento del vivero.

El año pasado, la escuela ganó con el proyecto¨Hagamos hoy para un mañana¨ y su objetivo fue multiplicar la conciencia ambiental y minimizar los residuos a partir del reciclado, planificando y formulando las soluciones posibles para el problema de la contaminación ambiental local. Entre capacitaciones, talleres, asado con cuero y cierre de proyectos se concientizaron en 10 meses a 680 personas.  En el vivero la cantidad de producción entre almácigos, macetas y otros fue de 1.000 unidades de variedades, mientras que en la huerta la producción fue de 300 unidades y 50 kilos de limones. Por otro lado, se realizó un DVD con información sobre la elaboración del compost y se vendieron 50 kilos de abono orgánico realizado con los deshechos del comedor de la cocina.

“Nuestro objetivo es lograr que nuestros alumnos logren conocimientos y habilidades para desarrollar estos microemprendimientos en sus casas –enfatiza Fragosa-, dado que muchos se encuentran en situación de vulnerabilidad que los obliga a trabajar a corta edad para ayudar a sus padres con pequeñas tareas”.